Welcher Musikerin hat dich am meisten beeinflusst?
Wayne Shorter für seine Art, über das Leben und die Musik nachzudenken.
Für das Schlagzeug: Elvin Jones, Brian Blade, Marcus Gilmore, Christian Lillinger
Was kannst du mir auf deinem Instrument besser beibringen als alle anderen Lehrer*innen?
Das Schlagzeug als klangliches und nicht nur als rhythmisches Instrument zubegreifen.
Wie hast du dein Instrument spielen gelernt?
Indem ich mit Leuten spiele! Als ich beschloss, Schlagzeug zu lernen, brach ich das Studium ab, nahm privaten Schlagzeugunterricht und vor allem: Ich ging zu jeder Jam-Session in meiner Stadt und verpasste ein Jahr lang keine einzige! Dann ging ich aufs Konservatorium.
Wie gehst du vor, wenn du selber einen Song schreibst oder ein Stück komponierst?
Das hängt von der Besetzung und dem Stil ab, aber normalerweise denke ich über das Stück nach und versuche, einen Plan zu machen, bevor ich schreibe. Aber manchmal schreiben sich die Stücke am Klavier von selbst!
Auf welchem Equipment spielst du heute?
Ich spiele immer noch meine kleine Tama Silverstar, die ich vor über 10 Jahren gekauft habe. 18-12-14 mit Heads von Remo Fyberskyn. An Sticks habe ich verschiedene Modelle von Vic Firth und Vater.
Alle meine Becken sind von Instanbul Agop, ich mag besonders die Traditional und Signature Serie.
Welche persönliche Eigenschaft hat dir beim Üben am meisten geholfen?
Ich glaube, dass mir das Durchhalten angesichts eines Hindernisses am meisten geholfen hat.
Was hat dein Instrument, was andere nicht haben?
Da man auf dem Schlagzeug keine Noten spielt, nähert man sich der Melodie auf eine ganz andere Weise.
Worauf achtest du dich besonders beim Unterrichten?
Für mich ist es am wichtigsten, herauszufinden, was ich jedem Schüler/jeder Schülerin bieten kann, um einen interessanten Austausch zu ermöglichen. Unterrichten ist Lernen!
Wie baust du deine Musikstunden auf?
Ich passe mich der jeweiligen Person an, aber normalerweise beginne ich mit einer technischen Aufwärmphase, gefolgt von einem Überblick über das, woran der Schüler gerade arbeitet. Ich halte das Ende der Stunde offen für andere Ansätze, wie z. B. ein Improvisationsduett, Musik hören und darüber sprechen oder die Erforschung eines musikalischen Konzepts auf dem Instrument.
Wie gehst du bei Kindern vor?
Der Hauptunterschied besteht darin, dass ich den Unterricht auf 30 Minuten beschränke, es sei denn, der Schüler/die Schülerin möchte mehr Zeit. Ich verwende einfache Konzepte, die Bewegung oder Gesang einsetzen, mit dem Ziel, den Schüler/die Schülerin mit dem Konzept des Tempos und dem Erlernen einfacher Rhythmen vertraut zu machen. Ich trainiere das Gehör und bringe dem Kind bei, den Klang der verschiedenen Teile des Schlagzeugs zu erkennen, den Rhythmus zu hören und einen Beat zu erkennen. Dann lernt man Schritt für Schritt, Noten zu lesen, damit man später mit Noten arbeiten kann.
Was war bis anhin dein tollstes Erlebnis als Musiker und warum?
Ein komplett improvisiertes Trio-Konzert mit S. Schultze und U. Loup: Wir hatten noch nie zusammen gespielt und gingen auf die Bühne, ohne zu wissen, was wir spielen würden. Es war ein sehr starker Moment des Zuhörens und des Lebens und eines der besten Konzerte, die ich in meinem Leben gegeben habe.
Welches war die grösste Bühne, auf der du gespielt hast?
Als Schalgzeuger: Festival More Than Jazz, Udine (IT)
Mit welcher/welchem Musiker*in würdest du gerne einmal spielen?
Tyshawn Sorey! Er ist eine meiner größten zeitgenössischen Inspirationen.
Welche eine Platte würdest du auf die einsame Insel mitnehmen?
Wahrscheinlich Wayne Shorter – Emanon. Der Sound des Wayne Shorter Quartetts wird durch ein komplettes Symphonieorchester erweitert. Und Blade!
Auf welcher Bühne würdest du am liebsten spielen oder spielst du am liebsten?
Ich spiele sehr gerne BeJazz in der lokalen Szene. Zu den Orten, an denen ich gerne spielen würde, gehören der Opus Jazz Club im Budapest Music Center, das Bimhuis in Amesterdam und das Jazzdor Festival.
Was ist neben der Musik noch wichtig in deinem Leben?
Zeit mit meinen Lieben verbringen, Computer, Wandern.
